סקרנית, זהירה, עם מקורות.

מדף להתחלה

מקורות נבחרים.

לא המלצות ולא ביבליוגרפיה מלאה: סוגי המקורות שאנחנו חוזרים אליהם כשכתבה צריכה יותר מאינטואיציה.

• הגדרה קלינית

  ארגון הבריאות העולמי — הפרעת משחק (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  מבדיל בין שליטה פגועה ונזק משמעותי לבין ספירה פשוטה של שעות.

• סקר

  Pew Research Center — Teens and video games today (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  מדגם אמריקאי אחד, מסומן בבירור, על מידת הנפוצות של משחק, ולמה בני נוער משחקים.

• HCI עם ביקורת עמיתים

  Martinez, Froehlich & Fogarty — Playing on Hard Mode (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  מבסס את הכתיבה שלנו על נגישות באופן שבו שחקנים עם מוגבלויות מוצאים, שופטים ומתאימים משחקים.

• פסיכולוגיה עם ביקורת עמיתים

  Ryan, Rigby & Przybylski — The motivational pull of video games (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  אוטונומיה, מסוגלות ושייכות: שפה להנאה שאינה עוסקת בשימור משתמשים.

• עם ביקורת עמיתים, איכותני

  Keogh & Richardson — Waiting to play (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  משפיע על האופן שבו אנחנו כותבים על קשב מפוצל ועל סשנים שאפשר להניח בצד.

• רגיל

  W3C — WCAG 2.2 (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  תזמון, הפרעות, תנועה, יעדי הצבעה ושימוש בצבע, ברשת.

• חדשות אוניברסיטה

  MIT News — Teaching maker skills through gaming (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  שימושי בנושא למידה דרך יצירה; לקרוא ככתבה חדשותית, לא כמחקר מבוקר.

• הסבר אוניברסיטאי

  Harvard Health Publishing — טענות על אימון מוח (נפתח בכרטיסייה חדשה)

  גדר בטיחות מפני הבטחת יתרונות קוגניטיביים רחבים מפאזל.