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Bloqué sur un casse-tête ? Faire une pause, selon la science

Pourquoi un casse-tête insoluble cède souvent après une pause, ce qu’a montré une méta-analyse sur l’incubation, et comment faire la pause qui aide.

  • 6 min de lecture
  • Publié le
Vio avec son casque et Sprout à côté d’un iPhone affichant la boutique OutBrick, avec quelques briques jaunes et bleues flottant sur une grille indigo
Illustration du journal

Presque tous les amateurs de casse-têtes l’ont vécu. On fixe un plateau jusqu’à ce qu’il semble n’avoir aucune solution, on abandonne, on se fait un thé, et en revenant la réponse est là, sous nos yeux. Les psychologues appellent cette pause une période d’incubation, et l’amélioration qui la suit parfois un effet d’incubation. C’est l’une des plus anciennes idées de la psychologie de la résolution de problèmes, et les données modernes disent qu’elle est réelle, quoique plus modeste et plus conditionnelle que ne le suggèrent les anecdotes.

Ce que disent les données

La synthèse la plus complète est une méta-analyse de 2009 menée par Ut Na Sio et Thomas Ormerod, qui ont regroupé des expériences comparant des personnes qui continuaient à travailler sur un problème à d’autres qui le mettaient de côté un moment avant de réessayer. Dans l’ensemble, ils ont trouvé un effet d’incubation positif. Mais il n’était pas uniforme. Les tâches créatives et ouvertes, comme imaginer de nouveaux usages pour une brique, en profitaient davantage que les problèmes d’insight fondés sur des mots ou des images.

Trois détails sont particulièrement utiles. Une préparation plus longue avant la pause donnait un effet plus grand : l’incubation agit sur un problème dans lequel on s’est vraiment engagé, pas sur un problème survolé. Remplir la pause par une tâche exigeante réduisait l’effet. Et pour les problèmes d’insight verbaux, une tâche légère pendant la pause faisait mieux que le repos.

Soyons honnêtes sur ce que cela vaut pour les jeux de casse-tête. Les problèmes visuels de ces études ne sont pas des plateaux de blocs coulissants, et les problèmes d’insight visuels profitaient moins de l’incubation que les tâches ouvertes. L’effet est réel, mais personne ne l’a mesuré sur des jeux de tri de couleurs, et il serait faux de promettre qu’une pause viendra toujours à bout d’un plateau.

Sources1Sio, U. N., & Ormerod, T. C. (2009). Does incubation enhance problem solving? A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 135(1), 94–120.

Pourquoi la pause aide : laisser s’estomper la mauvaise idée

Une explication est presque mécanique. Steven Smith et Steven Blankenship ont proposé des énigmes de mots accompagnées d’indices trompeurs, conçus pour lancer les participants sur une fausse piste. Les indices faisaient leur effet : les gens se fixaient sur eux et résolvaient moins de problèmes. Quand ces problèmes étaient retentés après un délai, les participants progressaient davantage que lorsqu’ils réessayaient aussitôt. Dans leurs expériences, l’effet d’incubation n’apparaissait que si une fixation avait d’abord été provoquée.

Cela correspond bien à l’expérience d’être bloqué sur un plateau. Au bout de quelques minutes, on ne regarde plus le casse-tête ; on regarde son propre plan. C’est le couloir dont on est sûr qu’il doit s’ouvrir en premier, la brique dont on est sûr qu’elle doit sortir en dernier. Une pause permet à ce plan de relâcher son emprise, et au retour on voit le plateau un peu plus tel qu’il est. C’est aussi pourquoi un ami qui jette un œil à votre plateau repère parfois le coup immédiatement : il n’a jamais construit votre plan, qui ne peut donc pas l’induire en erreur.

D’autres chercheurs soutiennent que l’esprit continue aussi à travailler sur le problème en dessous du seuil de conscience. La synthèse de Ken Gilhooly, en 2016, expose les arguments en faveur de ce travail inconscient, en s’appuyant sur des études où la pause commence immédiatement après la présentation du problème. Les deux explications ne s’excluent pas, et pour un amateur de casse-têtes, le conseil pratique est le même.

Sources2Smith, S. M., & Blankenship, S. E. (1991). Incubation and the persistence of fixation in problem solving. The American Journal of Psychology, 104(1), 61–87.3Gilhooly, K. J. (2016). Incubation and intuition in creative problem solving. Frontiers in Psychology, 7, 1076.

La bonne pause

Ce que l’on fait pendant la pause semble compter. Benjamin Baird, Jonathan Schooler et leurs collègues ont donné une tâche créative à des participants, suivie d’une pause de plusieurs types : une tâche exigeante, une tâche peu exigeante laissant l’esprit vagabonder, du repos, ou pas de pause du tout. Seule la tâche peu exigeante produisait une amélioration nette sur les problèmes déjà vus, et les membres de ce groupe rapportaient davantage de vagabondage mental. Il s’agit d’une seule étude, sur une tâche créative, mais elle concorde avec la méta-analyse.

Le sommeil pourrait jouer un rôle comparable sur une échelle de temps plus longue. Ullrich Wagner, Jan Born et leurs collègues ont entraîné des participants sur une tâche numérique qui cachait un raccourci. Après une nuit de sommeil, plus de deux fois plus de personnes découvraient le raccourci qu’après le même temps passé éveillé. Le sommeil n’aidait pas ceux qui ne s’étaient pas d’abord exercés à la tâche. Ce résultat concerne la découverte d’une règle cachée plutôt que les casse-têtes en général, mais il fait écho au reste de la recherche : d’abord la préparation, puis du temps loin du problème.

  • Travaillez vraiment le plateau avant de vous éloigner : l’incubation a besoin de quelque chose à incuber.
  • Choisissez une activité légère, comme la vaisselle ou une courte promenade, plutôt qu’une autre tâche mentale exigeante.
  • Avant de partir, dites ce dont le plateau a besoin selon vous, pour savoir de quel plan vous vous détachez.
  • Revenez et lisez le plateau à neuf, avec une routine de lecture plutôt qu’avec votre ancien plan.

Sources4Baird, B., Smallwood, J., Mrazek, M. D., Kam, J. W. Y., Franklin, M. S., & Schooler, J. W. (2012). Inspired by distraction: Mind wandering facilitates creative incubation. Psychological Science, 23(10), 1117–1122.5Wagner, U., Gais, S., Haider, H., Verleger, R., & Born, J. (2004). Sleep inspires insight. Nature, 427(6972), 352–355.

Savoir quand s’éloigner

Les signes qui montrent que vous êtes fixé plutôt qu’en train de progresser se repèrent facilement une fois qu’on les connaît. Vous rejouez sans cesse la même ouverture. Vous annulez jusqu’à la même position. Vous ne savez plus dire à quoi servent vos prochains coups. C’est le moment d’arrêter, car insister ne fait généralement que creuser l’ornière.

Revenir est aussi un savoir-faire. En revenant, on est tenté de reprendre exactement là où on s’était arrêté, en rejouant la même ouverture dans sa tête. Résistez. Partez du but comme si le plateau était nouveau, et essayez délibérément le coup dont vous étiez le plus sûr qu’il était mauvais. Si le problème venait de la fixation, la réponse se cache souvent dans la partie du plateau que vous aviez cessé de regarder.

S’éloigner est plus facile quand le jeu ne vous en punit pas. Rien n’est chronométré sur un plateau OutBrick ; la limite de chaque plateau compte des coups, pas des secondes, si bien que vous pouvez poser le téléphone et réfléchir sans que rien ne défile. Le plateau du jour reste le même toute la journée, ce qui en fait un candidat naturel pour un second regard après le déjeuner.

Une pause est aussi le bon moment pour se demander si l’on a vraiment envie de revenir. Certains soirs, un casse-tête est exactement ce qu’il faut, d’autres soirs non ; notre article sur quand jouer et quand poser le téléphone aborde cet aspect. Et quand la réponse arrive d’un coup après une pause, elle a tendance à ressembler à un éclair de lucidité, une expérience singulière en elle-même que nous explorons dans le moment eurêka.

Vos questions

Quelques réponses utiles

Faire une pause aide-t-il à résoudre un casse-tête ?

Souvent, oui. Une méta-analyse des études sur l’incubation a trouvé un effet positif à mettre un problème de côté, surtout après y avoir bien travaillé, même si les casse-têtes visuels en profitaient moins que les tâches créatives ouvertes.

Que faire pendant une pause face à un casse-tête difficile ?

Quelque chose de léger qui laisse l’esprit vagabonder, comme une promenade ou une tâche ménagère simple. Dans les études, les activités peu exigeantes tendaient à aider davantage que les tâches mentales exigeantes, et pour certains problèmes davantage que le repos.

Pourquoi est-ce que je vois la réponse dès que je reviens ?

Notamment parce qu’une pause permet à une idée trompeuse de perdre son emprise. Des expériences qui lançaient délibérément les gens sur une fausse piste ont montré que réessayer après un délai aidait davantage que réessayer tout de suite.

Combien de temps faut-il s’éloigner d’un casse-tête ?

Il n’existe pas de durée idéale démontrée. Les études ont utilisé des pauses allant de quelques minutes à une nuit de sommeil ; l’essentiel est d’avoir d’abord travaillé sur le problème et de remplir la pause par quelque chose de peu exigeant.

APA 7

Références

Les références sont citées dans leur langue d’origine. Quand une source relève de l’histoire racontée par un studio ou d’un article de presse plutôt que d’une étude, l’article le précise à côté de l’affirmation.

  1. Sio, U. N., & Ormerod, T. C. (2009). Does incubation enhance problem solving? A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 135(1), 94–120. doi.org/10.1037/a0014212 (s’ouvre dans un nouvel onglet)
  2. Smith, S. M., & Blankenship, S. E. (1991). Incubation and the persistence of fixation in problem solving. The American Journal of Psychology, 104(1), 61–87. doi.org/10.2307/1422851 (s’ouvre dans un nouvel onglet)
  3. Gilhooly, K. J. (2016). Incubation and intuition in creative problem solving. Frontiers in Psychology, 7, 1076. doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01076 (s’ouvre dans un nouvel onglet)
  4. Baird, B., Smallwood, J., Mrazek, M. D., Kam, J. W. Y., Franklin, M. S., & Schooler, J. W. (2012). Inspired by distraction: Mind wandering facilitates creative incubation. Psychological Science, 23(10), 1117–1122. doi.org/10.1177/0956797612446024 (s’ouvre dans un nouvel onglet)
  5. Wagner, U., Gais, S., Haider, H., Verleger, R., & Born, J. (2004). Sleep inspires insight. Nature, 427(6972), 352–355. doi.org/10.1038/nature02223 (s’ouvre dans un nouvel onglet)

Écrit par

OutBrick Editorial Desk

La rédaction d’OutBrick transforme la recherche sur les joueurs, les pratiques d’accessibilité et les leçons de fabrication d’un jeu en notes utiles et faciles à lire.

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