Minecraft: deixar a descoberta criar novas camadas
Como um começo aberto cresceu para incluir criação, sobrevivência, fabricação, multijogador e novas plataformas.
O começo de Minecraft mostra como novas camadas podem chegar na hora certa. A primeira versão oferecia um espaço aberto para cavar e construir; as adições seguintes deram mais textura, propósito e formas de compartilhar essa liberdade.
A retrospectiva de 15 anos da Xbox Wire informa que Markus Persson começou Minecraft em 2009, inspirado por Infiniminer e Dungeon Keeper. A primeira versão Classic permitia cavar e construir livremente. Vieram os modos Creative e Survival; em 2010, chegaram fabricação, carrinhos de mina e sobrevivência multijogador.
A cronologia detalhada vem do próprio veículo editorial da Microsoft, uma fonte útil sobre a história, mas não uma auditoria independente. Ainda assim, o padrão de design é claro: o jogo começou com uma ação fácil de entender e depois criou novos motivos para usá-la.
Fontes1Skrebels, J. (2024, May 17). The most important moments in Minecraft’s first 15 years. Xbox Wire.
Uma camada funciona quando faz você enxergar a ação original de outro jeito. Fabricar muda o sentido de coletar. Sobreviver muda o significado de um lugar seguro. O multijogador muda o significado de uma construção quando outra pessoa pode vê-la.
Isso é diferente de simplesmente acrescentar ruído. Os capítulos, estrelas, widgets, amigos de bloquinhos e a jornada por 167 vilas de OutBrick giram em torno da mesma ação: levar um bloco para casa pela porta dele ou trocá-lo de lugar para formar uma combinação. Cada camada deve trazer um novo contexto ao movimento sem exigir que você aprenda outro jogo.
- Aprofundar uma ação que já existe
- Deixar cada pessoa escolher até onde explorar o sistema
- Mostrar o progresso sem transformar a descoberta em tarefa
- Abrir espaço para histórias pessoais surgirem ao jogar
Fontes1Skrebels, J. (2024, May 17). The most important moments in Minecraft’s first 15 years. Xbox Wire.2Turakhia, D. (2022, July 14). 3 Questions: Teaching computational maker skills through gaming. MIT News.
O projeto FabO do MIT estudou maneiras de levar objetos dos jogos para o mundo físico. Em uma pesquisa exploratória com 47 objetos criados a partir de 33 jogos, os pesquisadores observaram que os participantes associavam às criações ideias como orgulho, expressão criativa pessoal, recursos, brincadeira prolongada e experiências compartilhadas.
Poucos jogos precisam de uma impressora 3D. A ideia mais ampla é que jogar ganha significado quando deixa algo que parece seu. Em OutBrick, um capítulo concluído, um mascote favorito ou a terceira estrela de um tabuleiro rejogado podem ser uma pequena marca pessoal: lembrança de um momento, não cobrança por mais um.
Fontes2Turakhia, D. (2022, July 14). 3 Questions: Teaching computational maker skills through gaming. MIT News.
O sucesso de Minecraft costuma ser descrito como infinito, mas seu começo traz uma lição mais prática: ofereça uma ação forte, deixe as pessoas criarem significado com ela e acrescente sistemas que valorizem esse significado.
OutBrick pode aplicar a lição nessa mesma escala. Um novo recurso deve fazer o tabuleiro parecer ainda mais OutBrick, em vez de uma segunda aplicação instalada dentro do jogo.
Fontes1Skrebels, J. (2024, May 17). The most important moments in Minecraft’s first 15 years. Xbox Wire.
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Referências
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- Skrebels, J. (2024, May 17). The most important moments in Minecraft’s first 15 years. Xbox Wire. news.xbox.com/en-us/2024/05/17/minecraft-15-years-most-important-moments/?ver=3.7.1 (abre em uma nova aba)
- Turakhia, D. (2022, July 14). 3 Questions: Teaching computational maker skills through gaming. MIT News. news.mit.edu/2022/3-questions-dishita-turakhia-teaching-computational-maker-skills-through-gaming-0714 (abre em uma nova aba)
